通信类的应用文与意愿类应用文的写作训练
通信类的应用文与意愿类应用文的写作训练
教学目标：
1．精确把握通信应用文与意愿类应用文的写作训练。
2．培育学生的写作兴趣
教材分析：
重点：1
难点：1
教学过程：
一．情境创设，导入课题1
同学们，你有没有写过信呢？〔回答：有〕你知道写信的格吗？〔学生思索〕如今我和大家一起学习书信和表扬信等的格式及其写法。
二．训练步骤：〔28〕
1．首先让学生区分通信类应用文与意愿类应用文定义的区分：〔6〕
通信类：用于分隔两地，不能面谈的双方互通信息相互沟通，以传递消息为目的应用文体。
意愿类：用文字公开表示自己某种意志和愿望的应用文。
2．让学生区分通信类应用文与意愿类应用文的格式〔分组商议，让各小组长归纳回答，最终师生共译〕〔10〕
格通信类：称谓、问候、祝颂语、具名、日期
式意愿类：标题、开头、正文、结尾
3．通信类的'应用文与意愿类应用文的写作要求〔12〕
称谓：第一行，顶格写，并加上冒号
问候：确定是礼貌语言
通信类正文：另起一行，空两格
祝颂语：是礼貌语言
具名：要写写信人的名称
日期：写在具名下面
标题：在正中写
意愿类开头： ...