《染色体变异》教学反思
     广州市禺山高级中学  梁焯华
上星期 5 在 4 中上完染色体变异以后，感觉既有闪光点，又有很明显的不足。
从整体上讲这节课前复习和后新授衔接，整体思路明确，教学设计合理；重
难点突出，时间分配合理。讲解过程中，采用设疑和谈话式教学，充分调动学生
的积极性，课堂气氛活跃，语言精练和准确。
本节教学通过设置问题情景，让学生观察、动手、思考和讨论，不仅可以
让学生构建生物学的有关知识网络，而且可以激发学生学习生物科学的兴趣和发
展探究学习的能力。细节问题上，处理较好的是染色体组的概念。摒弃了老师干
讲的单一教学，大胆的组织学生演示，形象生动的学习了染色体组的概念。采用
实例入手，导入了染色体结构变异和数目变异，而在染色体数目变异了，直接了
介绍了分类（个别染色体的增加或减少，以染色体组的形式成倍的增加或减少），
简洁和多样化的处理；在重难点设疑时给予学生一定的时间思考，充分发挥学生
的主动学习的能力。另外，本节内容还与前面的几个一个重点内容——“减数分
裂”、“基因突变和基因重组”、人类遗传病等知识相关联，老师要利用本节课
加深学生对已学知识的理解， ...