后进生的辅导
后进生的辅导
文/种雪芳
一、造成后进生的非智力因素
1、缺乏科学的学习方法。学生年龄小，学习的自主性差，没有形成课前预习、课后复习，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。对于所学的学问不会比较，不擅长整理归纳，学问松散零乱，加上理解不深，便常常出现象错误，影响数学学问的把握。
2、意志薄弱，不能掌握自己坚持学习。有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难心情，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信念。甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能掌握自己把学习坚持下去。
3、自卑感强，自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学学问之前，就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些学问，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的，最终放弃了对学好数学的信念。
二、教学对策的实施
依据多年来的教学实践现提出如下几种对策：
1、培育学生主动健康的思想情感。教学中教师应留意与学生进行感情沟通，准时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清楚，尽量使用幽默语言，留意观看 ...