高中语文课件篇一：《归去来兮辞》
教学目标
学问与力量了解辞的体裁常识;学习疑问代词及文言虚词的用法，归纳一词多义;背诵全文;了解本文创作背景和守志归隐的思想。
过程与方法自学法——通过预习与自学，把握本文的重要文言词语及句式;质疑法——通过质疑解决字词句方面的问题;探究法——通过情景关系的探究理解陶渊明的归隐思想。
情感与价值观理解不与当时黑暗的上层社会同流合污而辞官归田，喜爱田园生活的乐观精神，学习其高洁的抱负志趣和坚决的人生追求。
教学重点疏通课文大意，积存文言重要词句。
教学难点通过理解情与景的关系来把握陶渊明归隐的思想感情。
一、对话
1、导入：有人曾这样评价陶渊明的《归去来兮辞》：“此文只写田园可乐，不露外迹，极有含蓄，真有道之言。”清代学者吴梯也欣赏其:“字字如肺肝出，遂高步晋人之上。”他们都对《归去来兮辞》的景物描写和其中蕴涵的情感赐予了高度的评价。的确，“一切景语皆情语”，陶渊明的《归去来兮辞》就是一篇情景交融的经典美文。让我们一起走进文本，去感受陶渊明的自然世界，去体悟他对田园的宠爱和他的归隐情怀。
2、回忆：陶渊明(352或365年—427年)，字元亮，又名 ...