《长方形和正方形面积的计算》教学反思
《长方形和正方形的面积计算》是三年级第一学期几何教学的一个重要的教学内容，下面就结合自己的课堂教学谈几点课后感悟。
一、在数学学习中学猜测。
《数学课程标准》提出：数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。教师职责已经越来越少地传递学问，而越来越多地鼓励思索,教师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有制造性的活动。就如本节课上，公式是刻板的，而公式的再制造过程应当是鲜活、生动而好玩的。探究长方形的面积=长宽这个结论并不很难，学生进展直观操作比拟简单发觉。怎样使学生积极参加到学习过程中，使学生主动地猎取学问，培育学生的制造性思维？波利亚的一段精彩论述启发了我，他是这样说的：我想谈一个小小的建议，可否让学生在做题之前猜测该题的结果或局部结果，一个孩子一旦表示出某种猜测，他就把自己与该题连在一起，他会急迫地想知道他的猜测是否正确。于是，他便主动地关怀这道题，关怀课堂的进展，他就不会打盹或搞小动作。
的确，从学生的学习过程来看， ...