《画》教学反思（5篇）
《画》是一年级上册的一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特点绽开描写，图文对应。这就是我本节课教学目标和方向。这一课是谜语诗。我抓住学生好动、奇怪、爱表现的特点，设疑解疑，引导学生观看我的画，理解诗意，激发了孩子们学习课文的热忱，为教学胜利地绽开打下良好的根底。
课前，多媒体不通电，我课前临时发挥，用孩子们感兴趣的嬉戏入手，启迪他们识字的兴趣，既解决了课前空白的为难，也为古诗学习生字作了铺垫。
教学时，我和孩子一起共享了自己的画—依据古诗作的画。并让学生先从整体再由远到近观看，知道这是一幅山水画，画上有山、水、花、鸟，感受景物的美。并通过实际生活中山、水、花、鸟的比照，以及体验比照所产生的差异，提出问题、解决问题，并“总结”诗句，进而到达理解诗句的目的，突破难点。如：站在远处看生活中的山，模模糊糊，看不清颜色；教师的画上的山青兰葱郁，站在远处看，却有颜色，得出诗句“远看山有色”……是由于山在画上，不是真实的，一句一句剖析诗句，孩子们的探究欲浓烈，最终明白这 ...