1、高校创业能力教育的现状

国内高校对于创新创业教育的探索最早始于上世纪九十年代末，在1997年国内一些和海外知名学府交流密切的顶尖高校就已经开始尝试进行创新创业教育。以清华大学、复旦大学、武汉大学等为代表的著名学府开展了多种形式的创业教育，比如有以创业大赛为载体，组织学生就各自创业方案的可行性展开竞赛，通过对学生方案的评估展开了关于创业教育的激烈讨论；教给学生一些最基本的创业知识和技能；给毕业生创业给予资金、场地方面的支持等措施。在进入新千年前的1999年，党中央、国务院正式出台了相关文件，并明确指出高校要着重培养大学生的创新创业精神和实践能力。随后，教育部又在东南西北四个大的区域里，选择了数所高校开始进行系统化的创新创业试点教育，这是国家把创新创业教育正式纳入到高等教育体系的开端。在2006年至2010年几年的时间里，党和国家下发了有关创新创业教育的多个文件，并在教育部成立了高等学校创业教育委员会，用于宏观指导和督促高校创新创业教育工作、督促建立新的创新创业基地、帮助大学生进行创业等多项工作。

首先，高校创新创业实验室建设工程大力推进。创新创业教育实验室是高校开展创新创业教育的重要途径，在近八年的时间里全国各省市总计投入了80亿用于高校创新创业教育实验室的建设。拥有创新创业教育实验室的高校数量增加了近6.5%，全国创新创业实验室面积总计增加了近11.5%；而在高校从事创新创业教育的教师也得以加强，据教育部统计全国高校从事创新创业教育的高校工作人员已达到22万人，其中博士占16%，硕士占41%，本科占30%，无学历占13%；实验室里相关设备数量增长了近28.4%，总价值增长了近44.2%；近年内各高校创新创业实验室总计开展了107万个面向本科生的创业项目。

其次，校外实践基地数量迅速增长，创业实践是高校创新创业教育的重要环节。目前我国各本科高校总共建有58169个校外实践基地，一次可容纳266万名学生进行实践学习，就高校学生总人数来看，做到了三分之一的学生都可以进入到实践基地进行创新创业能力的培育；实践基地的学分安排大幅度提高，部分新建本科院校创新创业实践教学的学分占其总学分的26%；大力推行这些措施的同时，本科毕业生的实践能力也大幅度提高，直接表现为毕业论文的选材多和创新创业实践课题有关，仅仅是2014年全国高校本科学生就申报了1485410项创业实践课题。

再次，系统地建立了面向本科学生的创新创业教育科研训练计划。据统计，在近年内全国共有827所高校参与了创新创业科研训练计划，中央、地方、高校三个层次总共资助了近8万个科研项目，涵盖了12个大的学科门类，划拨经费14亿元，直接参与学生22万人。

最后，深入开展创新创业教育体系。自2012年开始，教育部把《创业基础》正式纳入了本科学生的必修课程体系。为更好地配合创业教育的实施，教育部集合全国创业教育领域相关专家的力量编写出版了《创业基础》教材，同时又连续培训了“985、211”、区域普通高校等近700多所高校的近4000名创业教育骨干教师；目前国内创业教育模式分为三种：课堂教学为主导的创新创业教育模式、创新创业大赛、校外开展专门创业培训；在对大学生创业进行资助、国家大学生科技园建设、浓厚的创新创业校园文化等方面都有了较大的发展。