HPM 视角下的高中数学教学优化设计例析

数学是推动科技发展的关键学科之一，也是伴随人类社
会发展生生不息的一门学科. 评价如此之高的数学学科，学
生怎会对其缺乏兴趣，而丧失学习动机呢？HPM 研究很好地
回答了这一问题.
[?] HPM 研究的意义和价值
毋庸置疑，数学教学的最终目的是促进学生对数学知识
的理解和运用，教学设计也必须基于这一目标进行. 尽管各
个教学环节的设计经过精心打磨，从情境引入，到复习旧知，
到活动探究，最后到归纳总结，都看似很“完美”，且衔接
过渡顺畅，其中不乏教师的些许创意. 但大多数情况下，学
生学习数学的主动性很难被调动起来，只是被动地接受一些
概念、性质、定理、公式、解法等具体的数学知识，却无暇
顾及对“为什么要学”、“学到的内容有什么用”等问题的
思考，消退和遗忘成为时间推移的必然结果.
HPM（History and Pedagogy of Mathematics）
                     ，含义
为“数学史在数学教学中的渗透”，自 1972 年第二届国际
数学教育大会上第一个 HPM 国际研究小组成立以来，一直备
受广 ...