词的获得年龄、熟悉度、具体性和词频效应的发展研究
本文通过研究影响句子阅读中词识别的获得年龄、熟悉度、具体性和词频的效应及这些效应作用的时间进程，考察词识别的这四个重要变量对阅读中注视时间的预测性，探讨中文词识别的眼动控制特点，从而为汉语阅读的眼动控制理论提供基础数据。 本研究包括三个实验，分别以大学生、高中生和初中生为被试。
要求被试阅读实验句，记录他们阅读的眼动，以词的获得年龄、熟悉度、具体性和词频为自变量，被试对词的首次注视时间、凝视时间、单一注视时间和总注视时间为因变量，考察不同年级被试词识别的获得年龄、熟悉度、具体性和词频效应及其作用的时间进程；并对不同年级被试在词识别中的注视概率和注视时间的特点和发展趋势进行了探讨。在本实验条件下，得出如下结论：  (1)词频和熟悉度影响着词的各个加工阶段；  (2)获得年龄影响早期的词识别过程；  (3)词识别时，词频、熟悉度、获得年龄和具体性对三个年级被试注视时间的影响有相同的趋势；  (4)随年级的增高，被试词识别的注视时间呈减少趋势；  (5)随年级的增高，跳读概率有增加的趋势，词只被注视一次的概率有增加的趋势，注视两次以上的概率呈 ...