《生物多样性的保护》生物教学反思范文
生物教师都很重视概念和知识教育，但是大多数教师主要着重于如何把生物概念解释透彻、提供给学生理解、总结体系和指出概念错误成因，而忽视了引导学生自主掌握概念。学习是学生自己主动构建知识体系的过程，缺少了学生的主动参与，就会导致学生过分依赖教师，对概念不求甚解，也就不能很好的培育学生的创新能力和实践能力。在以往的教学过程中我也存在过这样的问题。因此，在《生物多样性的保护》一课的教学中我对传统的教学方法进行了深入的反思，教学过程中注重发挥学生的主体作用，通过“引导、启发、参与、倡导、诊断”，提高学生的学习能力，促进学生自己构建概念和相应的知识体系。
　　教学过程
　　课前准备：营造氛围，调动学生的情感和情绪。
　　（1）收集并整理一些关于当代生物环境被破坏的文字资料。
　　（2）大屏幕交替播映我国美丽的自然保护区图片和生态环境被破坏、动物被猎杀的图片。
　　提出问题：
　　（1）请说说生物多样性的组成和价值。
　　（2）谈谈我国生物多样性破坏的程度和原因以及生物多样性的.保护
　　学生阅读教材，讨论分析后回答。
　　通过介绍教师本人在我国一些自然保护区旅行 ...