杨氏之子教学反思
《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文，初次学习古文，学生普遍感到很新奇。但如何使学生对文言文产生一种好的“第一印象”?该让他们学到些什么呢?我首先在备课上下了一番功夫。我查阅了很多资料，如，原版的《世说新语》，《古代汉语》书，并和同年级的教师进展了一番仔细的探讨，编写了一份详细具体的教学预案。
为了降低文言文学习的难度，我在指导学生预习时，帮忙他们先弄清古文与现代文最大的一个不同点——文言文是单音节词为主，现代文是以双音节词。为此，我给同学们作了一个比拟：我们现在说“祖父”是一个人，就是爷爷;但是古代说“祖父”就是爷爷和父亲两个人。我们现在说“妻子”是指一个人，在古代“妻子”就是指夫人和孩子。如在这篇古文中，有很多典型的单音节词，如“孔君平诣其父”中的“诣”指拜见，还有“未”、“闻”、“示”等。我让同学们回家去仔细预习，借助（语文教材）和《词语手册》上的解释，对这些进展单音节词进展理解。
在课堂教学中，我首先带着同学们读古文。我便示范，便告知同学们：读古文时，要留意适当停顿，语速要慢。可让学生尝试了读第一遍后，发觉学生是一字一停地读，没有古文的韵味。于是我又范读了一遍 ...