情境创设　教学无痕_
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简便计算的方法有很多，就小学数学教材而言，主要分为应用运算定律、性质的简算和依据某些数字特征的简算。不过在学习简便计算之后，普遍反映学生灵活计算的能力不强，学生对于简便计算的错误率比较高。这除了多方面的原因之外，我想，在教学简便计算时也不可忽视情境的创设和算理的探究。俗话说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生自己的发现，远比教师的讲解来得深刻。
　　教学简便计算时，教师可以将生活中一些可供学生探究的素材进行适当改造后引入课堂，以引发学生的好奇心和求知欲。
　　如教学加、减法的一些简便算法时，教师可以创设商场购物的情境，让学生在熟悉的日常购物的情境中理解“多加了要减去，少加了还要加；多减了要加上，少减了还要减”等凑整简算的算理。
　　又如，教学除法的简便计算时，为了让学生探究、发现除法的性质这一特点，教学时不妨创设这样一个情境：夏天到了，东东很喜欢吃“可爱多”蛋筒，他爸爸就帮他买了2盒“可爱多& ...