奇异的琥珀教学反思
篇一：奇异的琥珀教学反思
　　　　《奇异的琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文。在设计教学时，我采纳了“逐层深入，引导推想求异”的教学构造模式：首先让学生结合课外查阅到的资料谈谈对“琥珀”的了解；接着，依据学急于想见到这块奇异琥珀样子的心理，安排学生自学课文思索：这块琥珀究竟是什么样呀？边读边画下描写琥珀样子的句子。汇报：“这块琥珀什么样？”对比图片，了解琥珀的样子，在学生弄懂琥珀的样子后，问：“看到这块奇异的琥珀，你最想知道什么？”（学生此时最想知道的可能是它的形成过程。）之后，再“请同学们仔细地读课文，边读边想一想、画一画这块琥珀究竟是怎样形成的？”使学生充分了解这一“奇物”真正的形成过程，激发起学生喜爱科学，积极大胆探究科学的兴趣，为后面揣摩科学家推想的依据做了铺垫。然后，抓住学生的兴奋点，引导理解琥珀形成的经过，揣摩科学家推想的依据（既然是推想，那么科学家又是怎样推想的呢？科学家为什么这么推想？依据的是什么呀？在此根底上鼓舞学生向课本挑战，向科学家挑战，大胆求异创新。通过这样的教学安排，力求在本文教学中进展学生的想象和推理力量，培育学生求异、创新精神， ...