快乐英语教学反思
篇一：欢乐英语教学反思
　　　　通过几年的欢乐英语教学，我觉得让学生在乐中学，在玩中学，是可以激发学生的学习兴趣。但培育学生学习英语的兴趣，不能单凭说说唱唱，演演玩玩，那样会让学生形成误会，认为英语就是这样的。我们培育学生的兴趣主要是为学生学习和把握英语，嬉戏只能作为小学生学习英语的一种手段。
　　　　小学英语是应当培育学生的学习兴趣，可是单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲已过，孩子们就会感到厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问，技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生多记单词，多学习语言规章。
　　　　在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是互补的。要做到听说现行，读写跟上。光听说，不读写很难收到高效。嬉戏教学，不回避优中差生，要让大家都参加。可以依据学生的实际状况，因材施教，分层次要求。鼓舞学生亲身参与实践，培育学生的探究精神和合作力量。嬉戏教学要做好组织工作，要做到活而不乱。小学生天性好玩，有的学生嬉戏起来会忘乎所以，甚至会大喊大叫，所以在嬉戏之前，肯定要严格要求，做到防患于未然。
　　　　尽管嬉戏可以调动小学 ...