美术课堂的语言艺术研究论文
“让教育充满思想，让思想充满智慧”是教育教学中时常讨论的一个论题。如何让美术课堂教学充满智慧，是门科学，更是门艺术。苏霍姆林斯基说“教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为美术教师，除了应有较强的专业素养外，如再有较好的语言表达和表现能力，就将为自己的美术课堂教学锦上添花了。古人曰“教欲善其事，必先敏其言”。那么如何让美术课堂的语言“艺术”起来呢？我想可以从语言的“趣”与“美”做起。
1美术课堂语言的“趣”艺术
“如何用艺术的语言去阐述艺术”是一种综合性的大智慧。多年来，在美术教学中的体会是：一节好的美术课贵在做好五个字“新、趣、活、实、美”，教师应先把握上课时语言的风趣。因为，风趣的语言，灵活的方式，是维护课堂纪律的调味剂，而好的课堂纪律是一节好课形成的保证。风趣的语言就是“心灵鸡汤”，通过风趣的语言可以传递师生间的情感，让学生乐于接受，产生共鸣，投入热情。情感的投入对一节好课的形成将起事半功倍的作用。就如孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。通常学生在上合作式的美术课或手工课时，总会使课堂混乱，尤其是
小学美术课堂。教 ...