突降修辞格的认知构式分析
本文在认知语法理论的框架下，以牛保义教授于2011年提出的新自主/依存联结分析模型及经验原型范畴理论为理论依据，对突降修辞的语法联结机制，语义建构特点,语义突降及突降差异背后的认知进行了探索和分析。在明确了突降修辞的构式性后，本文对两次结构之间的联结机制进行了探讨。
依据新自主/依存联结分析模型，在突降修辞中，铺陈项的图示性凸显与突降项的用法性凸显相重合，建立对应关系，从而成功建立自主/依存联结，完成复杂结构的语法构建。两个重合的凸显分别表现为铺陈项中由概括或描述而来的范畴特征或家族相似性，以及突降项中在交际目的和语境作用下凸显出来的与前者相同的范畴特征或家族相似性。
后者以例证的方式对前者所提供的阐释位进行阐释。接着本研究对突降修辞的语义构建特点进行考察，根据次结构凸显在整体语义中的地位，将其归为两类：以铺陈项为语义中心的突降和以突降项为语义中心的突降。
前者以铺陈项凸显为整体的语义凸显，通过创造一种轻松幽默的氛围，或引起交际对方的注意，或使正式严肃的气氛得以缓和。这时的“降”落差不大，较为缓和。
相对而言，后者以突降项凸显为整体的语义凸显，两次结构语义落差 ...