语境的情绪性对抽象和具体词汇学习的影响
词汇学习对人类有重要的意义。以往对于词汇学习的研究主要考察了孤立词汇学习的相关机制,而较少探讨语境对词汇学习的影响,更忽视语境中的情绪对词汇学习的影响,这使得研究过程脱离实际情境,所得研究结果缺乏一定生态效度。
鉴于此,本研究构造蕴含不同情绪色彩的语境,要求被试根据语境对新异词汇进行学习,并利用高时间分辨率的ERP技术分析被试在测试和学习阶段的脑电反应,以期揭示不同语境情绪对词汇学习成绩的影响和这种影响在学习编码阶段过程中的产生机制。此外,以往研究发现词汇的情绪性和具体性具有显著的交互影响。
所以,本研究将系统操纵学习词汇的具体性,探讨语境的情绪性对不同具体性词汇的学习的影响。实验包含学习和测试两个阶段。
在学习阶段,给被试呈现具有积极、消极或中性情绪色彩的高限制性的语境,要求被试根据语境信息猜测学习词(人工假词)的语义。学习结束后进入测试阶段。
在测试阶段,采用学习词和真词语义一致性按键判断任务。记录被试按键的正确性和反应时及其学习和测试阶段的脑电反应。
对测试阶段的行为数据分析发现:与在中性语境下学习的词汇相比,消极语境下学习的无论是具体词还 ...