矛与盾教学反思
篇一：矛与盾教学反思
　　　　小学第十二册最终一组《古代寓言两则》的第一则文言文寓言是《矛与盾》。学生在第十一册接触过文言文，都有了肯定的学习根底和阅历。语言教学着重于读，文言文教学更基于此，且文言文教学与一般精读课文的读相比，更应着重于读。不读就显不出语言的特点，就品尝不出文中的韵味，就难以理解出文中的意思。要反复读，多读，才能理其义。
　　　　“ 书读百遍、其义自见。” 在这节课上，我从学生的实际动身，首先给学生充分自己读书的空间，力求通过朗读激发学习古文的兴趣。进入新课时，我先范读课文，一下子把学生带入到文言文的情境之中，点燃了学生阅读文言文的热忱。最终把背诵课文变成了自觉行为。学生神情专注，摇头晃脑，沉醉其中，读得正确流利，读出停顿、节奏，也对课文的内容有了一个整体的把握。其次，让学生感悟课文，分小组进展议一议，深入理解重点句。 “ 读而不思则罔，思而不学则怠。” 我在巡察学生对比解释读懂句意时，留意敬重学生共性化学习，注意对文言文学习方法的提炼。如：一边读一边看插图，标明解释快速学习，联系上下文猜读，这些都是学生自主学习文言文不行缺少的拐杖。尤其是对比解释，揣 ...