科学谋划二轮复习——《高考政治题组反思导学案》编写和使用说明
武汉市教科院  张祖涛
学案导学自我习得
自主梳理知识
完成自查自纠初建知识结构
“以题引讲·题组反思·三位一体”一轮复习模式
以题引讲题组反思
诊疗性题组
针对性题组
展示习得结果
暴露知能短板完善知识结构
聚焦热点立体推进
利用知识建构初步掌握方法
社会热点探究
模拟演练
滚动训练温故知新
巩固性题组
滚动性题组
强化知识落实温故而知新
上好“自我习得”课
上好“理论建构”课
上好“热点探究”课
上好“习题讲评”课
诊疗性题组、针对性题组、巩固性题组与滚动性题组之间层层递进，环环相扣
   以预先设计学案为载体，教师提供大量鲜活情境材料，围绕关键考点，设置诊疗性题组和针对性题组，并在此基础上形成巩固性题组和滚动性题组，进行分层训练（如图），引导学生在训练和反思中落实考点知识，在情境材料中联络社会实际并总结解题技巧。