22我们奇妙的世界
文本解读：
本文围绕“奇妙的世界”这一中心，从“天空的奇妙景象”和“大地的奇妙景象”两个方面展开叙述。本单元语文要素“写清楚”的内涵，是了解文章从事物的哪几个方面来写，教学时要结合课文内容和课后思考题，对语文要素进行融合。
学情分析：
三年级的学生有一定观察能力，但心思没有那么细腻。要引导学生在理解、朗读中，培养语言感受力，认识到“奇妙的世界”就在自己身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。
设计理念：
义务教育《语文课程标准》2011年版关于阅读教学的建议中提到：
阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的理解、感受和体验。学生在阅读过程中，对“奇妙”的世界理解和感受各不相同，教师要善于引导，指导学生抓住关键词句来理解和体会。开展情境教学，为学生创设摄影展的情境。让他们说说课文从哪几个方面来介绍我们奇妙的世界，借助文字想象画面，感受奇妙的世界的美。
第一课时
教学目标：
认识“蜡、烛”等5个生字，会写“幻、蜡”。用叠加、联系上下文等方式理解“雕饰、变幻”等词语。
有感情地朗读1——8段，边读边想象画面。借助摄影展的形式说出课文是从哪些方面来写天空的。
以解说词的形 ...