《移多补少》说课稿
一、教材分析
《移多补少问题》是一年级上册青岛版新教材中《智慧广
场》新增设的一个内容。在这里我把它当做一节思维训练课。
这节课主要让学生通过生活中熟悉的生活实例，渗透集合的数
学思想方法，理解移多补少的含义，是在初步感知“同样多”
“多”、“少”基本数量关系和掌握一一对应方法比较物体多少
的基础上基础上学习的。
2、说学情分析
孩子年龄小，需要有操作支持。孩子们喜欢动手操作，但
是组织性差，要学会引导。
三、说教学目标：
1、结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。

2、经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形
解决问题的策略。
3、结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成
功的喜悦。
四、说教学重点：借助直观图解决“移多补少”问题。
教学难点：在解决问题的过程中，利用几何图形直观图解
决问题的策略。
五、教学构想
本节课设计时我立足于培养学生良好的数学思维能力,从学
生的生活经验和知识基础出发,创设问题情境,让学生通过观察、
猜想、操作、实验、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，
从不同的方法中选择最优方案，初 ...