中国的职业教育这部分还是太欠缺了，要想改变人们的观念很难很难

宏观一点看，美国ZF肯下血本去大力发展教育，也是担心自己霸主地位，其自身也考虑到很多因素，大到国家需要实用人才，小到提高个人综合素质，换句话说这也是美国的经济，政治，文化推动的产物，再加上美国的发展已久的基础设施，现在中国就是努力发展好基础教育，固本先固基，要不然的话中国只能给毕业生做实习单位，眼巴巴的看着人才飞到对手家了

      教育体制改革口号已经喊了好久了，可是，最终的成效我们也都心知肚明。。。我不明白，社会的发展固然以文明作为主要标志之一，可是，什么时候竟然发展成为教育也是衡量标准而且比例还日渐高涨？我只是一个普通的公民，教育的发展一直在改革，可是，总觉得还是万变不离其宗，在我们中国，别说高中毕业了，就连大学毕业也都不算啥了。我们在增加学生人数的同时，是不是应该更注重增加学生的综合能力呢？

说的很实在

现今，大学生人群越来越多。许多岗位的招聘条件是专科大学和本科大学的差异。人们往往把好的职位都给了全日制本科大学生或者是研究生。很多高中毕业的人，感觉在就业上，成了就业领域的隐形人，他们不禁会问高中生毕业证作用大吗？答案是肯定的。这张十年寒窗的凭证，是自己的努力。最难的学习阶段就是高三，自己都能挺过来，就足见毅力。而且，在就业上，也是一个起点，甚至是比一些大学生好的起点。

这个其实是在反映目前教育结构中的一些问题，最直观的一个现象就是大学生就业困难和职业市场技术工人紧缺的对比。以目前的大学教育给学生的定位，大部分学生毕业后都会从事“文职”类工作，而技术方面人才的缺口越来越大，比如大学会开设“机械工程”专业，但是却不会开设“汽车修造”专业，造成了就业市场目前的不均衡状况，这也是欧美国家很多技工收入高过白领的原因，实际上亚洲很多地区尤其是发达城市这个现象也已经慢慢出现。所以就这个文章的观点来看，大力发展职业技术教育估计会成为以后的趋势之一。

标题隐含的另外一层意思，是“高中毕业证是中产阶级的车票”。但二战以来，美国高中文凭并不像国内那样完全需要全日制学习才能获得，而是有部分是通过一个类似于“同等学力的考试”就能获得的东西。已经有很多人对此加以诟病并呼吁改革，其中就包括诺贝尔奖获得者。然而，改掉现有制度波及面太大，牵扯到很多人的利益，很难办。于是，就搞些叠床架屋的结构，从多方面拓展年轻一代的能力。

高中毕业证仅仅是基础教育，早就不是通往中产阶段的车票，只有硕士、博士学位才是通往中产阶段的车票。

美国的教育更实用，中国的教育是应对的。中国的卡是设在就业时候的，第一选择是公务员，事业编，考的是行测，申论，就是百科知识和八股文。要不是去考研了，学的是政治，过量的专业课，中国人编的英语。所以要去学习，为了更好的就业呀，为了更好的发展啊，却没有好好的去想以后会有用吗？中国的老师是负责的，要求你会去做会题，要求你懂，可是懂得内容是为了考试的，考试是为了选拔的，不是为了让人更全面更好的发展的。

中国教育体制近年来受到了颇多的关注，可是无论怎么改革，中国的国情总是制约了改革的步伐，尽管近年来，中国经济发展迅速航空航海更是不拘一格，GDP更是突飞猛进，但是回头看看，中国的教育机制、教育环境改变吗，不是还是“教育改变命运、以分数定高低”的模式吗，那个四万亿投资有多少真正用到了富民惠民中呢，哎，贫困山区的孩子还是没饭吃没衣穿，学生除了考试考试还是考试，目标是十大名牌重点985，有多少人愿意求上专科，就算孩子有学技能的潜力，父母也是不允许去专科的，因为在父母乃至社会人看来，专科不好，只有去高校才是出路啊，哎，还有目前最流行的风潮：出国深造啊！不管成本不管社会效益，一味追崇“国外学习、海龟牛啊”，而真正有才的人深造后又觉得回国发展机会不多，有选择了做华人，就这样一个模式，人才外溢，话说像美国这样高端大气上档次的国家的人才价值，有多少是自己人创造的 呢，不过也不得不承认，美国的民主，以及其教育体制、氛围确实不错，人家可以随意改变不合适的体制保护公民权利，在中国，这真的不容易，另外，在美国学生可以自由选择自己的专业，自己的兴趣，发展自己的能力，这也给不同类型的人才提供了机会，这样挺好的。所以，挺喜欢美国的这种教育模式，不过我也爱自己的做过，希望在接下来的一些年，中国在教育这方面有点作为吧

体制还是有改进余地

前两个世纪的美国在高中教育方面的确做得很强，但是随着科技的发展，之前的教育模式也确实需要改变了。“美国梦”曾经是一个传奇，让一个世纪的人们为之疯狂，簇拥奔向那块大陆，然而根据供需规律，大量的“高中生”必然引起“高中贬值”。而反观中国，庞大的就业队伍，加上有限的就业市场，必然使高中教育成为了一个“BIG PUZZLE”。我认为，可从以下几点做出改善：
1.分层教育。高中可以分为两类，一种类似欧洲的职业培训学校，一种即专为高等教育备课的阶段。
2.优化教学模式。高中教学不应只是语数外，还应该有哲学、逻辑、历史等人文类的课程，早日建立一个人的世界观、人生观。
当然，中国的问题很多，英明的领导者们肯定想在了我前头。希望早日办出优质的中国教育，走出"教育魔咒！