试一试

《纽约时报》今年8月报道，软饮料巨人可口可乐向非赢利研究组织Global Energy Balance Network提供了150万美元研究资金，其中100万给了该组织领导人James O. Hill教授所在的科罗拉多大学。该研究组织认为美国人太过于关注卡路里和饮食，应该更关心锻炼，它试图淡化糖饮料在肥胖症中扮演的角色，突出强调锻炼的好处。可口可乐首席科学家Rhona Applebaum帮助建立了这个组织。进一步调查发现，组织领导人的挑选、宗旨的起草，网站设计等都是可口可乐帮助完成的。在引起关注和批评之后，科罗拉多大学退还了100万美元，Applebaum也因此辞职，但可口可乐宣称她是退休。

《纽约时报》今年8月报道，软饮料巨人可口可乐向非赢利研究组织Global Energy Balance Network提供了150万美元研究资金，其中100万给了该组织领导人James O. Hill教授所在的科罗拉多大学。该研究组织认为美国人太过于关注卡路里和饮食，应该更关心锻炼，它试图淡化糖饮料在肥胖症中扮演的角色，突出强调锻炼的好处。可口可乐首席科学家Rhona Applebaum帮助建立了这个组织。进一步调查发现，组织领导人的挑选、宗旨的起草，网站设计等都是可口可乐帮助完成的。在引起关注和批评之后，科罗拉多大学退还了100万美元，Applebaum也因此辞职，但可口可乐宣称她是退休。

《纽约时报》今年8月报道，软饮料巨人可口可乐向非赢利研究组织Global Energy Balance Network提供了150万美元研究资金，其中100万给了该组织领导人James O. Hill教授所在的科罗拉多大学。该研究组织认为美国人太过于关注卡路里和饮食，应该更关心锻炼，它试图淡化糖饮料在肥胖症中扮演的角色，突出强调锻炼的好处。可口可乐首席科学家Rhona Applebaum帮助建立了这个组织。进一步调查发现，组织领导人的挑选、宗旨的起草，网站设计等都是可口可乐帮助完成的。在引起关注和批评之后，科罗拉多大学退还了100万美元，Applebaum也因此辞职，但可口可乐宣称她是退休。

国际清算银行在一份报告中认为，块链技术将降低中间机构如银行的重要性。块链技术，或者是金融家更偏爱称呼的名字“分布式分类账技术”，是数字货币比特币的核心基础，记录了比特币的每一笔交易，这些交易通过分布在全世界的计算机网络验证和共享。世界各大金融机构和大型企业正在块链技术的基础上开发新的应用，将块链用于交换其它信息，比如股票交易、法律合同和财产记录，这些信息不需要一个中央机构去验证。这项技术如果被广泛使用的话无疑将会挑战银行甚至央行的角色。银行可以利用块链提高效率和透明交易，从而节省大量金钱。国际清算银行的支付和市场基础设施委员会主席Benoit Coeure称，数字货币和分布式分类账的创新可能会在很多领域产生影响，不仅仅是支付系统和服务。

德国国防部长冯·德莱恩（Ursula von der Leyen）周四（11月26日）晚间在接受德国媒体采访时表示，联邦ZF当天作出的关于德国参与军事打击在叙利亚的"伊斯兰国"武装是必要的，是从这一圣战者组织的所做所为中得出的教训。

这位德国基民盟籍政治家在德国电视一台上强调，这是过去数月"我们得到的痛苦教训，即：如果我们继续不一致，获益的就只是'伊斯兰国'"。她就西方国家和俄罗斯目前正协调军事打击在叙"伊斯兰国"的外交努力时表示，大家现在一起坐到谈判桌旁来，这是 "外交的胜利"。

谢谢楼主分享

http://web.stanford.edu/class/ee364a/lectures.html

曾经被论文格式恶心过。。

水水更健康

好吧，我只是想试下自己的运气

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Recent, highly advanced artifact systems make it more complex and unpredictable to understand how they are used by human under a particular situation.

Three dimensional reconstruction of lung and vessel tree has great significance to 3D observation and quantitative analysis for lung diseases. This paper presents non-sheltered 3D models of lung and vessel tree based on a supervised semi-3D lung tissues segmentation method. A recursive strategy based on geometric active contour is proposed instead of the “coarse-to-fine” framework in existing literature to extract lung tissues from the volumetric CT slices. In this model, the segmentation of the current slice is supervised by the result of the previous one slice due to the slight changes between adjacent slice of lung tissues. Through this mechanism, lung tissues in all the slices are segmented fast and accurately. The serious problems of left and right lungs fusion, caused by partial volume effects, and segmentation of pleural nodules can be settled meanwhile during the semi-3D process. The proposed scheme is evaluated by fifteen scans, from eight healthy participants and seven participants suffering from early-stage lung tumors. The results validate the good performance of the proposed method compared with the “coarse-to-fine” framework. The segmented datasets are utilized to reconstruct the non-sheltered 3D models of lung and vessel tree.

As we complete our third year of publication, we can reflect on many changes in health care and evidence-based medicine that have occurred worldwide.

一次都没中过啊~~

我想说 工作好累，休息好无聊，如此的现实真郁闷

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keeping watering

起床

LATEX 大法好

中国经济增长速度放缓，国民收入达到世界中上等水平，中国似乎必须走上一条以创新驱动的增长之路。但是创新需要人才，中国的教育体系能否承担起培养创新型人才的重任呢？换句话说，中国教育是否会拖经济增长的后腿呢？这个问题的答案在很多人那里是否定的，因为中国的应试教育向来为人诟病，学生负担过重、死记硬背、缺乏创造性等批评已成为普遍的社会共识。但是另一方面，国际学术界却有不少学者在解释中国（以及东亚其他国家和地区）的经济增长奇迹的时候又将重视教育作为一个主要原因——毕竟，如果中国教育真的一无是处，那就很难理解何以恰恰是中国成了过去三十多年来经济增长最快的国家。一贬一褒，两种观点截然相反，究竟孰是孰非呢?

如果说教育是经济发展的一个决定因素的话，那么所有国家都该重视教育，中国（东亚）在这方面能有什么特别之处呢？事实上，从公共教育支出占GDP的比例来看，中国直到最近几年才刚刚接近世界平均水平。日本、新加坡和香港的教育支出的比重都低于世界平均水平，韩国则与中国差不多。所以，从ZF教育支出的角度看，东亚地区并不比世界上其他地区更加重视对教育的投资。从衡量教育水平的一个常用指标—15岁以上人口平均受教育年限来看，中国只是刚刚达到世界平均水平，不仅低于发达国家，也低于不少发展中国家。

一个国家在公共教育上的开支只是体现了ZF对教育的重视程度，并不一定能反映普通国民有多重视教育。人均受教育年限也不绝对反映一个国家的教育水平，毕竟一个人上多少年学与他学到多少东西不总是一致的，教育的质量与数量起码同样重要——如果不是更加重要的话。

那么，如何衡量一个国家的教育质量呢？美国斯坦福大学的哈努谢克（Hanushek）和德国慕尼黑大学的沃斯曼（Woessmann）两位经济学家利用国际性的（中小学）数学、科学和阅读考试成绩的数据，构建了一个具有可比性的七十多个国家的所谓“认知技能”（cognitive skill）指数，通过比较各国同龄的学生在相同的受教育年限里所获取的知识和技能的多寡，来衡量各国教育质量的高低。根据他们的数据，所有东亚国家（地区）的认知技能指数都名列前茅，更是遥遥领先于所有发展中国家。他们的分析结果显示，一个国家的经济增长率与人均教育年限关系不大，而与教育质量高度正相关。例如，菲律宾的人均受教育年限2010年时是8.95年，高于中国的8.11年，与新加坡的9.13年非常接近（2000年及之前还高于新加坡），但菲律宾的经济发展水平与速度则远低于中国和新加坡。如果比较三个国家的认知技能指数，新加坡是5.33，中国是4.94，而菲律宾只有3.65（作为对比，美国是4.90，最低分是南非的3.09）。

很多读者也许会觉得说中国教育质量很高（甚至高于美国）是个笑话。但这里所讲的教育质量比较的是相同学龄的（中小学）学生所掌握的知识和技能的多寡，例如同样是九年级（即中国的初三、美国的高一），中国学生的认知技能要略高于美国，更优于所有其他发展中国家。但是中国的人均受教育年限却远低于美国，以2010年为例，中国是8.11年（相当于初二），属于世界平均水平，而美国是13.09年（相当于大学一年级），为世界第一。故综合起来看，中国的教育水平与美国相比还有较大的差距。

许多人会说考试成绩好不说明教育质量高，中国人（东亚人）就是会考试，不见得有更多的真才实学，更谈不上有多少创新能力。可是，东亚国家培养出来的学生真的就只是缺乏创造力的考试机器吗？难道说，不那么会考试的拉美、非洲和中东国家的学生反而比很会考试的东亚学生更有创造力？事实显然并非如此。虽然高分不见得高能，低分也不一定低能，但是高分低能者一定远远少于低分低能者。毕竟，很多人认为创造力更强的欧美发达国家学生的国际考试成绩要比（除中国以外的）所有发展中国家都高。其实，无论是人均发明专利还是人均国际学术期刊上发表的论文数，日本、韩国和新加坡都已经世界领先；用这两个指标来衡量，中国的创新水平和能力也已将所有其他发展中国家抛在后面，并正在迅速追赶发达国家。