胡马依北风 发表于 2011-3-25 15:37 
还是慧能的例子,慧能知识积累是很低的,却有深邃的思想。所有我觉得那个量变到质变的说法未必可靠,量究竟要积累多少才会有质的飞跃?可能很少的量就行,也可能永远不会有质变。
中国教育以前也是一样,灌输知识管住思想。利用各种手段包括大量的谎言保证一种思想,当这些谎言被戳穿,思想被怀疑崩溃的时候,几十年来人们又因为各种原因形成了思维定势,不知变通,不善于独立思考建立起自己新的思想体系,当然就造成了精神的空虚,什么轮子,农村基督教这类的东西就趁虚而入了。
用韩愈《师说》里的话说:句逗之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗,吾未见其明也。
你这个说得有一定道理,但也不是绝对正确的,
首先文字、语法、对历史事件阵述、物理定理、原理,这需不需要灌输式的教育?思考问题是有一定的知识认知基础的,你都不知道的事物怎么进行思考?
就像我们在这里辩论是用的汉语言文字,如果大家都自创一套文字,就没有办法讨论。
难道说,每个人都自创一套文字、语言,还自创语法?难道同质物1+1不等2,每个人自创,虽然我们能构想出很多种答案,但其它答案是建立在同质物1+1等于的2基础上演生的。我认为除了大学教育以前,高中以前的教育都需要这种灌输。
苏联之所以成为超级大国就是因为它占世界三分之一的技术人才,如果你认为这些技术人才是假的。苏联解体后仅流到美国和西方的技术员和工程师就达200万之多。
并且美国的教育没有问题,看看美国的技术人员,超过三分之二的都东欧、前苏联和中国跑去的。这本身就说明美国的教育体制有点问题,它是在玩吸星大法,把别国好的人才都吸走,反过来又指责它国的教育。
当然不是说它教育中没有好的一面,但填鸭式的教育是一定年纪和时间内必须。我认为日本、苏联的教育优于美国的,美国只不过凭评资本的优势吸走了它国的人 才,本身人才培养上就有一定的问题,但当它有很多得顶尖的科学家,但大量中低技术人才工业化国家的基础,就算全部科学家死了国家不会瘫痪,但没有大量的中低技术人才工业化国家确化瘫痪。
中国的教育有优秀的一面,有些人完全没有看到它的优点,只知道改变它,殊不知,这确破坏了制造技术人才的基础,当然我也对中国教育的很多问题不满。