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2021-05-16
1996-2020年全国及31个省市研究生在校生和招生数(研究生教育面板数据),指标说明: 上世纪80年代中期,我国研究生教育开始突破传统的重基础、重理论的单一模式,进入多元化发展阶段。一个重要节点就是1986年国家教委发布的《关于改进和加强研究生工作的通知》,提出“稳步发展,保证质量”的方针,明确在控制数量的同时,重点要调整好结构,培养模式应多样化。   到了世纪之交,随着高等教育规模的扩大,我国研究生教育也迎来了大发展期。据统计,1999年全国研究生招生数为9.22万人,比1998年增长了30%,在校研究生也从1998年的19.89万人发展到2009年的140.49万人。 2010年以后,我国进一步调整研究生结构,专业学位研究生教育得到了极大发展。   统计显示,从1949年新中国成立到1965年这17年间,我国招收的研究生人数不到2.4万。而目前,我国研究生教育规模已经达到200多万,成为世界上的研究生教育大国,为各行各业输送了大量高层次人才。参考文献:

[1]刘惠琴, 王传毅, 李锋亮,等. 研究生教育发展指数之构建研究[J].清华大学教育研究, 2020, 041(002):112-121.

[2]李娟, 张晓会. 研究生教育大数据信息资源体系构建的理念和原则[J]. 中国高等教育, 2020, 000(002):49-51.

[3]洪大用. 扎根中国大地加快建设研究生教育强国[J]. 学位与研究生教育, 2019, 000(003):1-7.

[4]马费成. 特色鲜明的研究生教育——祝贺中国科学院文献情报中心[J]. 图书情报工作, 2019, v.63;No.632(19):8-8.

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