盖茨与乔布斯同一年出生，在那个电子计算机技术飞速发展的时代，两人分别做出了一个决定。盖茨决定用技术改变世界，乔布斯决定用消费者改变世界。
前几天重看盖茨的《未来之路》，他竟然在15年前预测到电子货币，电子地图，Tivo技术，网上购物，音乐下载等等，他甚至在十几岁时就预测到个人计算机的前景并为之奋斗。现在看来，这位以“每人桌上都有一台计算机”作为个人使命的睿智之人比乔布斯少算了一步路，就是技术之上的用户体验。
从1976年的Apple I，1977的Apple II，1984的Macintosh，2001的iPod，2003的Apple PowerMac G5，2007的iPhone，到2010年市值超过微软，2011年推出ipad二代，苹果总是以加载与众不同的生活方式和观念的系列产品影响一波又一波时尚潮流。
如果用“科技”一词概括微软的灵魂，综观苹果系列产品，可以用“体验”一词来概括，苹果注重用户体验，用iPod、ipad、iPhone让拥护体验生活，体验人生。
在面对苹果在全世界电子市场叱咤风云之时，我们不仅要想，为什么中国出不了索尼、微软、苹果、脸谱这样的引领全球潮流的企业？
引领时代潮流的的企业各有各的理由，索尼只是想让人们随身装着音箱，创造出WALKMAN；微软只是想让普通人用上计算机，创造出WINDOWS；苹果只是想让其消费者有与众不同的体验，创造出苹果系列；脸谱只是想满足人们的交往需求，创造出face book。现阶段商业成功并不仅仅是有多大的办公大楼，不仅仅是有多么先进的技术，更重要的是要有一个商业理念，还要有独特的商业模式。而国内企业在做什么？联想、汉王、爱国者、e人e本等国内著名企业在做什么？他们只是在模仿，模仿别人产品的外观，模仿别人产品的功能，甚至模仿别人的经营理念和经营模式。
当几家厂商负责人聚在一起讨论苹果时（见头脑风暴），他们的仍满怀信心对抗苹果，因为他们的价格优势明显，在这一点上，他们可以蚕食苹果系列潜在用户市场，也就是中低端市场，听起来多么让有民族情节的人痛心，他们这种想法跟做山寨机什么区别？！为什么没有一个人想着另辟蹊径，与众不同，追求卓越？！！
当被问到苹果是否可超越时，他们只是将苹果归功于乔布斯，而乔布斯美国只有一个，当乔布斯辞职或者西去之后，苹果未必会如现在成功，历史的经验告诉我们，一切都是在不断变化发展的。可悲的是他们思考问题的方式，更可悲的是没有一人敢提出超越苹果，更不要提一个超越计划。
中国有可能出现超越苹果甚至引领世界潮流的公司，也可能会出现改变世界的产品和服务，这一切都需要盖茨、乔布斯般的创新型人才。创新型人才出现的前提是中国教育必须改革（从家庭教育到学校教育，从学前教育到高等教育），教育改革的前提是人民哲学社会科学素质的提高。林毅夫教授指出，人才可以移植（例如出国、回国），但是文化不可以，文化是国家存在的关键，是社会经济发展的根基。
只有加强全民素质文化教育，人民的思想改变（对教育、人才的定义），才能有大的教育改革的环境，才能有教育制度的改进，才能有真正的素质教育，创新教育，才能培养出中国特色的盖茨、乔布斯。
而现实是：当国外家长问孩子你今天问多少问题时，中国家长再问孩子你今天考了多少分；当国外老师问学生自己的看法时，国内的老师在问学生标准答案；当国外学生忙着做应用创新研究，参与社会实践时，国内学生在背课本、做题，准备中考、高考、考研、考博~~~
教育的内容应该是知识、能力、观念，中国教育主题内容仍然是知识，能力的培养仅仅限于答卷解题，最重要的观念的培养几乎空白，当中国科技、经济两个车轮飞速前进时，社会、人文两个车轮明显缓慢，整个社会道德、观念挤压得被当作商品批量生产的学生思想扭曲变形。
现阶段中国教育事业的主要矛盾是学生自由发展需求同中国教育观念滞后的矛盾。家长攀比孩子分数、学校攀比学生升学率、社会看重学历的环境下，学生的创新能力的培养是可以被忽略的。而这些问题的背后是整个社会政治、经济大环境中的更深层次的问题，找出问题原因，制定解决方案，严格贯彻实施，才是当务之急。