你种A块地 我种B块地 他种C块地——这叫分开种地；
　　你与A女相爱 我与B女相爱 她与C女相爱——这叫分开婚爱。

　　不分开种地，就是共同种地；
　　不分开婚爱，就是共同婚爱。

　　分开婚爱，A女就是你的妻子，你就是A女的丈夫——这就是婚姻；
　　共同婚爱，这个社会中就没有妻子 丈夫的概念，就没有婚姻。

　　以一个班级的学生为例，在某场所生活，这就是共同生活。在共同生活的班级社会里，允许男女相爱，但不允许分开婚爱，这样，这个共同生活模式就不会改变。乌托邦就是这种生活模式下的社会。一旦分开婚爱，就必然的分开生活，因为分开生活就是——分家，因此说，分开婚爱后的社会就是一个个家的社会，就是今天村庄里的社会。。

      因此说，乌托邦的生活模式完全是由其婚爱方式决定


     一个班级的生活实践就验证了这个道理

一个班级的生活实践，就验证了这个道理。

乌托邦共同生活的原因：
一个班级的学生，在某场所生活，按照今天的惯例，男女长大后就要结婚生子，成家立业。——这样，这个班级就必然是一个个家的社会，就是私有社会。。如果否定这个惯例，只允许男女相爱，而不允许婚姻，孩子出生后班级人们共同养育。这样，这个班级社会中就不会出现一个个家，就会一直的共同生活——乌托邦就是这样的共同生活社会。。

一个班级的学生，在某场所生活，这就是共同生活，这样的社会就是财产共有  共同生活的社会，就是共有社会，乌托邦就是这样的社会。。
     为了这个共同的生活方式不会改变，为了共有的财产形式不会改变，为了这个班级的社会性质不会改变，班级里就必须禁止婚姻。否则，一旦出现婚姻，就必然出现一个个婚姻家庭，这个共同的生活方式就变成分开的生活方式，就会出现你家的财产  我家的财产  他家的财产，共有社会就会变成私有社会。

因此说，婚姻的是否存在是决定两种社会性质的根本。


一个班级的生活实践就验证了这个道理。。

一个班级的生活实践，就验证了这个道理。

一个班级的生活实践，就验证了这个道理。