?好玩的数学诗
?教学设计——孵化儿童诗想的“数学化畅想
〞策略_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
　【设计理念】
　　1．写童诗就是一次精神的历险。创造不只是一个结果．更是一种能力。创造性思考在运作过程中常需突破成规，超越习惯，以求新求变和冒险探究的精神去构思或解决问题。这种行为表现出冒险心、挑战心、好奇心、想象力等情意特质。
　　2．写童诗就是释放艺术的潜能。儿童的生命是创造的历程．儿童的成长没有创造就会变得枯燥无味。学者专家均认为。让儿童在自由、
平安的情境中，充分展现其思考的多样性。运用想象力产生独特超凡的想法，儿童就是最富想象力的。儿童诗就是想象的飞跃，强调自由自在的联想，诗中弥漫的新鲜奇妙的想法，是触动儿童创造的智慧源泉，更为儿童
创造、创造打下了思想根基。
　　3．写童诗就是拜访相邻的学科。学科之间是可以统和的，统和后的资源有助于转换思维，拓宽视野。数学能够为童诗提供特殊的养分，有助于培养儿童的创意思维。因此，当数学遇到了儿童诗，数学儿童诗就应运而生。基于以上的想法，笔者设计出教学活动主题——
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