关于识字与写字教学策略建议一_学习方法网
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　　识字是读写的基础，识字太少，必然拖阅读、写话、习作的后腿。研究表明：　小学生手部的肌肉还不够发达，写字缓慢而又吃力。因此，我们说儿童识字负担重，其实只是重在“写”上，多识少写就轻松得多。怎样做到既增加识字量，又不致增加孩子的课业负担呢?“国标本”在编写“识字与写字”时，采用了符合儿童的生理和心理特点的“识写分流”、“多认少写”的做法，确立了识字与写字教学的目标定位。
　　　　１?　识字与写字教学的目标定位。
　　　　要让学生尽快掌握一定数量的常用字和识字方法，并在此过程中不断提高独立识字的能力，能按书写规则用硬笔写字，做到规范、端正、整洁，为阅读和写作奠定基础，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
　　　　本册教材共安排了２５５个生字，其中要求会写的１２９个，其余只要求认识。
　　　　２?　识字与写字的编写体例。
　　　　本册识字与写字部分的编排采 ...