国中小数学补救教学策略
概 念 構 圖
教學者
學習者
教
學
達成教學目標
達成學習目標
不會
會
追求理解的認知過程
認識您的授課對象與其特性
攜手計畫課後扶助的受輔學生
受輔學生的普遍特性 1.先天未必不良 2.後天失調 3.學習意願低落 4.注意力不集中 5.記憶短暫 6.理解能力差 7.其他（特殊教育範疇……）