培训课程开发
开发培训课程培训课程体系设计 制定培训教学大纲
今天的话题
1. 课程目标
学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准。
2. 课程内容
3. 课程教材
4. 教学模式
5. 教学策略
6. 课程评价
一般认知指标：记住、了解、掌握 高级认知指标：分析、应用、评价 情感性指标：价值、信念、态度
顺序：课程内容在垂直方向上的组织，符合学员逻辑思维和学习习惯 范围：课程内容在水平方向上的安排，综合性、及时性
学科领域的概念、原理、方法和技能技巧，也可以是过程、程序、步骤、规范和标准。
囊括所有学习内容的资料包。
包括：教学大纲、报刊上相关论文与案例、配套的音像教材、参考读物、学习指导、辅导材料等。
有效体现课程内容 采用配套的组织与教学方法激发学员学习动机，提高学习效率
学习活动的安排和教学方法的选择，与课程目标直接相关。
“判断——指令——评价”
教学程序的选择和教学资源的利用，是学习活动的组成部分。
评估学员对学习内容掌握的广度和深度，以及课程目标完成的程度。
方法：定性方法、定量方法 评价重点：定量测定，衡量可以观察到的行为