《空气的性质》教学设计
   教案背景：
   空气对于四年级学生来说并不陌生， 在生活中已经积累了一些有
关空气的知识。 因此，在本课的教学中我以学生原有的知识基础为背
景，指导他们用实验的手段，去证实空气的存在并研究它的性质，把
学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。
因此，在本课的教学中，我重点指导学生做好实验，仔细观察、解释
现象、进行比较、归纳概括。
   教学课题：苏教版小学科学四年级上册 《空气的性质》 第一课时。
   教材分析 ：
   “空气”这个名词对学生来说并不陌生，学生知道空气的存在，
还知道人呼吸需要空气， 但由于空气既看不见又摸不着， 学生并没有
真正尝试去揭开空气的神秘面纱。 在生动有趣的实验中， 使学生感受
空气的奥妙、 探究活动的奥妙， 激发他们对空气进行探究的兴趣和欲
望。
   教学方法：
   1、学习用观察，实验，比较，概括等多种方法认识不易感知的空气。
2.  能根据吹气球的感觉和观察，做出假设，并能设计实验进行验证。
3.  用多种方法证明空气的存在。
   4、通过比较，小组交流。让学生尝试自主获取知识的过程， ...