是“不科学＂还是“真棒”？——“用连乘解决问题”的一道练习题教学_
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教学内容 人教版实验教材三年级下册99页一101页，解决问题练习二十二第一题。
背景最近，我县举行小学数学优质课竞赛，几位教师执教“解决问题”，同一内容，但教法上却明显不同，特别是对一道练习题的处理方式差异较大，引人深思。
片断一(A教师执教)
新课教学时，教师先通过视频投影出示例1，让学生观察主题图，提出数学问题“三个方阵一共有多少人?”，然后先列分步算式，再列综合算式解决，经老师引导，学生用了两种方法。在解题的过程中，教师反复强调每一步求的是什么，以突出解决问题的思维过程。
接着进行巩固练习。
师：同学们都能用两种方法解决连乘应用题了，下面先自己做书中练习第一题，再两人一组交流，看每一步解决的是什么问题。[书中题目：小女孩坚持锻炼身体，每天跑两圈，跑道每圈400米，她一个星期(7天)跑多少米?]
学生在练习本上做题，然后汇报：
生1：400×2=800(米)，800&times ...