就现阶段妇产科临床教学现状而言，接受科学的教学模式，提高妇产科实习生的专业水平，尤为重要。临床指出，模拟教学分层应用模式在妇产科教学中的应用，可提高实习生的技能水平[1]。为了明确模拟教学分层应用模式的价值，本次商量开放探讨。
1.资料与方法
1.1一般资料。选取2021年2月～2021年2月我院妇产科临床实习生30名，将其作为商量对象开放临床分析与商量。依据随机数字表法，将全部妇产科临床实习生分为试验组与对比组，每组15例。试验组男性8名，女性7名；年龄为19岁～27岁，平均年龄为〔23.52±0.41〕岁。对比组男性9名，女性6名；年龄为18岁～28岁，平均年龄为〔22.45±0.32〕岁。纳入标准：〔1〕全部实习生均入妇产科实习；〔2〕全部实习生的年龄均为18岁至28岁；〔3〕实习生均签订知情协议书。排解标准：不符合纳入标准的实习生。两组实习生资料有可比性〔P＞0.05〕。1.2方法。1.2.1对比组为传统教学模式。将1名妇产科医生指定为老师，进行带教。妇产科临床教学中，向实习生讲解妇产科日常工作、留意事项等。此外，老师要向实习生口头讲解患者的疾病，指导实习生正确为患者换药 ...