第三单元 教学策略
——慢慢读，欣赏啊
昌乐县教学研究室   毛连锋
主题指向与语文素养
课文编排：   短歌行、归园田居；梦游田梦吟留别、登高、琵琶行；念奴娇·赤壁怀古、永遇乐·京口北固亭怀古、声声慢。学习任务群：文学阅读与写作主题指向：生命的诗意   感受古典诗词的魅力，体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，激发对传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位。语文素养：    1.在反复诵读和想象中感受、欣赏古代诗词独特的艺术魅力。    2.了解古代诗词的特征，掌握古代诗词鉴赏的基本方法。    3.体会诗人对社会的思考和人生的感悟，理解文学作品丰富的内涵和语言的独特表达，提升审美能力。    4.尝试写文学短评。                  
教材处理基本思路
立足单篇，着眼一课，纵观单元⑴理解鉴赏课：以单篇教学落实诗歌理解、背诵，常规诗歌鉴赏能力培养。⑵主题探究课：长篇诗歌围绕某一主问题进行不同角度的探究；以每课为一小单元，进行文本内涵探究或其他方面的探究。⑶活动实践课：从整个单元出发，设计语文主题活动并进行展示交流。⑷单元写作课：落实单元写作要求。将“文学短评”写作 ...