《特教教师课堂教学行为六要素评析》
邵阳市教科院   欧阳叙学2017年11月
  特殊教育是为了能满足特殊学生的特殊学习需要而产生的教育。
  其教育目标：帮助特殊学生逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常学生一同参与普通学校的学习活动，达成能适应正常生活的目标。  
  特殊教育课堂中，教师教学行为的评析分六个方面（简称六要素）：心态、耐心、细心、活动、听课表现和教师素养。它既是优秀教师课堂教学考虑的因素，也是达成教学目标的基础。
  除此之外，特教教师还须做好三项准备，特殊学校尚须思考三个问题。
导 言
目录一、课堂教学前的三项准备二、课堂教学六要素的评析三、三个问题