【英语教学】高职英语教学中记忆标识作用
高职英语教学中记忆标识作用
标识影响着人们的记忆，因此在高职英语教学过程中，老师应抓住标识的特点，并对其进行合理的运用，丰富英语教学课堂的同时，强化同学对英语学问的记忆。大量的实践说明，同学对具有个体标识的英语理论学问记忆得更为深刻，因此，老师在高职英语教学过程中，应合理采纳记忆标识的方法，进而促使同学对新的教学学问理解得更为透彻。
一、影响高职同学英语记忆的缘由
1.教学方法陈旧
目前，部分老师在英语教学过程中仍旧采纳传统的教学方法，例如，要求同学对英语单词进行背诵。传统的教学方法只是将理论学问强硬地灌输给同学，很简单导致同学对学问消化不彻底，从而消失记忆不够深刻的现象。其次，老师在教学过程中，没有为同学设置合理的复习方法，导致同学无法真正把握单词的用法，进而促使同学必需在短时间内重新对其进行记忆。此现象的不断循环，不但影响了老师的教学效率，同时还铺张了同学珍贵的学习时间。
2.部分高职同学没有养成良好的英语学习习惯
大部分高职同学不具备良好的自主学习力量，因此，在课后同学也不会对课堂学习的新学问进行相应的复习，忽视学问强化的环节，从而导致对英 ...