“上下〞教学设计_
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　教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书
?小学数学第—册
?第58～59页的“上下”。
　　　一、创设情境，初步体会上下关系
　　 　1、(放生日歌)师：小朋友们，今天是森林里大树爷爷的生日，小动物们一大早就来为大树爷爷庆祝生日了。你们想不想参加呢?好，那我们一起去看看(屏幕出现笑容可掬的大树爷爷)。瞧，谁来了?(屏幕显示：小兔和小鸟)他俩站在哪儿?在干什么呢? 　
　　2、师引入：小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样。这节课，老师就和小朋友们一起来认识位置与顺序中的“上下”。(板书课题在田字格中)
　　(1)学生齐读课题两遍。
　　(2)教师指导书写“上下”。
　　①书空：请学生边说边书写，全班再一起书写。
　　②让学生用食指在桌子上再写一遍，加深印象。
　　　　二、探究新知，初步培养空间观念
　　　　　　1、引导学生观察图。
　　师：J、朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，谁在谁 ...