一、趣味小试验引出“主角”
不管是人教版物理教材还是苏教版物理教材，在《浮力》一章中，都是通过河面上的小鸭子、水上的游船以及漂移在海面上的冰山等事物因受到了一种向上的力而没有沉入水中引出浮力的概念，并且赐予了浮力一个简洁易懂的定义。笔者认为，同学从课本上获得的对浮力的感知是不直观的，老师不妨通过一些简洁好玩的课堂小试验激发同学对“浮力”的古怪，提升同学学习的主动性，加深同学对“浮力”的感知。老师可以选取一些身边随处可见的小物品，如饮料空瓶、乒乓球等进行课堂小试验，并邀请部分同学上讲台参与试验、共享体会。同学将饮料空瓶的瓶盖拧紧并将空瓶缓缓按压到装有水的透亮水槽中，同学在缓慢按压的同时体会到一种向上的力，当空水瓶被按压到水槽底部后同学快速松手，塑料瓶快速地向上运动，台上的同学与台下的其他同学共享自己刚刚在按压塑料瓶的过程中的感受。随后，老师引导同学思考、协商：空塑料瓶到达槽底后，手快速松开与塑料瓶不再接触，手对塑料瓶不再有力的作用，此时是什么样的力让塑料瓶快速上浮的呢？于是，同学在好玩、轻松、愉悦的学习气氛中，对浮力有了一个初步的直观感知。
二、开展多组试验以深化了解浮力
同学在 ...