《探究式科学教育教学指导》读后感

《探究式科学教育教学指导》 读后感《探究式科学教育教学指导》
读后感 在前些日子里，我读了《探究式科学教育教学指导》这本书，
我认为《探究式科学教育教学指导》 ，无论是促进我的课题研究还是
提升我对科学教育的理解都有很大的作用，  因此，我摘录了书中的一
些观点。
探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿
童亲历科学探究的学习过程。它大致包括：根据实际情景、观察到的
现象和可以获得的信息， 从儿童已有的知识、 对问题的了解和已具有
的科学概念（想法）出发，提出问题；对问题的解答进行推测；为证
实推测而设计实验或进行观察； 收集和整理数据； 得出结论和进行交
流；提出新的问题……在有些探究课题中，还鼓励学生将学到的科学
知识和日常生活相联系。
美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义：
探究是一种多层面的活动，他包括：进行观察；提出问题；通过阅览
书籍和其他信息资源来了解什么是已经知道的知识；  制定调查研究计
划；根据实验方面的证据， 评价已经知道的知识； 用多种手段来搜集、
分析和解释数据；提出解答、阐述和预测；交流 ...