口语交际
应对新化一中附属实验学校
罗燕教学目标
知识与能力
通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。
过程与方法
通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。
情感态度与价值观
在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。
重点难点
教学重点
培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。
教学难点
通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。
课时安排
1课时教学过程
一、新课导入
美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“
这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。
”二、交际指导
1、应对的定义：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在
“实施建议
”中指出：
“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学 ...