《燕子》第二课时教学设计
《燕子》其次课时教学设计
一、复习导入
.听写生词：燕子、聚集、增加、稻田、间或
.齐读课文第一自然段。
二、学习
2-4自然段.轻声读第
2自然段，思索：这段话讲什么？（讲春天来了， 小燕子从南方飞来，为春天增加了很多生气）
.这段话描写了春天的哪些景色，认真地读一读相关的句子， 边读边想象。
其次自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚集来”，这是一 幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）
3.指导朗读第
2自然段。
定准轻松欢快的基调，语速依据内容的变化时缓时急。“才下过 几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才绽开带黄色的嫩叶的 /柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的优美多姿。“青的草， 绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来“语速加快，要有 赶集、聚集之意。“形成了/光荣夺目的/春天”要读出欣喜之情， 读“光荣夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让同 学感受到春天的漂亮和勃勃生气
4.自由朗读第
3自然段，想想 这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿态）
.再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受 到？（活泼、可 ...