《可能性》一课的教学设计及反思
课后反思：
在本节课的教学中创设了“联络、发展的游戏情境”，使全体学生在奇怪、好玩的情感体验中有序、有效地完成了试验、尝试应用的学习任务。课后将成败进行了反思：
1、我认为实践是学生最好的老师，学生在实践活动中学到的知识往往会记忆深刻。因此，我在这节课中创设小螃蟹赛跑、神祕的盒子等情境，调动学生的学习兴趣；以多种的活动形式，让学生亲身参与到摸球的实践活动中来，只有这样，学生的思维才能展开，问题也才会自然地被学生髮现，解决。
2、课堂上时间安排比较合理，学生参与面广，游戏的广度深度符合学生的特点，整堂课气氛活跃，能够体现学生的主体地位。
3、虽然是一节实践活动课，数学的思维方法还是要渗透的。在计算全班共摸到两种颜色的球各几次时，渗透了怎样计算更简便。
在第一次师生共同摸球时，就渗透了一些摸球的方法：摇一摇，不能偷看。为后面的小组实践打下了基础。
4、敬重信任每位学生，给他们充分的探究空间。
当然在活动过程中也存在着一些问题：
1、在倾听学生髮言时，还不够急躁，有时有抢话的现象。
2、板书可採用结合，贴近学生的理解水平，更具体形象地做到表达的有效性、条理性。 ...