《可能性》 教学设计
教学内容：
国标本苏教版数学二年级上册《可能性》
教材简析：
在小学阶段， 苏教版教材对“可能性” 知识的教学共安排了四次（见下
表） 。 本节课是苏教版教材第一次安排有关“可能性” 内容。
二年级 用“一定” “可能” 和“不可能” 描述事件的可能性
三年级 用“经常” 、 “偶尔” 、 “差不多” 描述一些事件发生可能性的大小
四年级 游戏规则的公平性
六年级 用分数表示可能性的大小
本节课将可能性和摸球等活动相结合， 在活动中让学生体验可能性， 借助
活动的素材用语言描述可能性。 “一定” 和“不可能” 是用来对确定事件发生
结果的预测， “可能” 则是对不确定事件发生结果的预测。 但无论是确定事件
还是不确定事件， 都存在事件发生的随机性， 这是教学中的难点， 难在无法用
语言描述， 难在无法在一节课中用事实证明， 难在学习 对象是二年级孩子——
他们的逻辑思维能力还很弱。 对随机思想渗透的时机和程度是教学设计时的重
要和难点问题。
教学目 标：
1 . 通过摸球， 经历事件发生的过程， 初步感受事件发生的随机性。
2. 会用不可能、 可能和一定， 描述摸球事件发生的结果。
3. 能根据摸球的结果设计事件， 并进行解释。
4. 能用不可能、 可能和一定描述抛硬币、 转盘和掷骰子事件的结果。
5. 尝试用不可能、 可能和一定描述已经掌握的简单数学知识。
教学重点：
学会用不可能、 可能和一定， 描述数学与生活。
教学难点：
理解不确定事件， 感受随机性。
教学过程：
一、 故事引入， 定位起点
出示故事——“乌鸦喝水” 的三幅图， 请学生用“一定” “可能” 和“不
可能” 分别说一说这三幅图上的故事。