《再别康桥》的优秀教案设计
徐志摩离开了康桥，他的思想，他的爱情，他的柔情，全部留在了康桥，爱情和事业对他来说，一样都不属于他了。
【教学目标】
1.指导学生在反复朗读的基础上，着重分析意象以及意象的组合，体味诗歌的意象美。
2.通过品味语言，发挥想象，以感受充溢于诗歌的真情，进而拉近学生与诗的联系，鼓励学生在喜欢的基础上多写写新诗。
【教学重难点】
1.把握和分析意象。
2.感受诗歌的真情。
【教学方法】
诵读、提问、讲解、创设情境
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、请同学们认真读一遍，并谈一谈初步印象。
1.设计理由：学生对诗歌的原始阅读非常重要，在此基础上产生的原始理解是教学的起点和依据。
2.在这个环节中，适当介绍作者。徐志摩，中国现代著名诗人、散文家。
二、诗歌可以分为叙事诗、抒情诗、哲理诗等，《再别康桥》属于哪一种呢
?1.抒情诗。
2.目的是从这个问题切入到下一个问题。
三、既然
是抒情诗，那么它是怎样抒情的呢
?1.请同学们品味第二小节的“金柳”，“金柳”怎么会是“新娘”呢
?为何我们联想不到
?这是不是与作者的情感有关系
?2.“金柳”“新娘”就是赋予作者情感的形 ...