大学生“增负”
评教制度要完善
在今年6月举行的全国高等学校本科教育工作会议上大学生“增负”成为媒体关注的热点话题
这一话题之所以引起关注和一个基本事实有关：根据教育部高等教育司公布的数字
XX年我国高等教育毛入学率已经达到了
42.7%
普通高等学校年招生规模
748万人高等教育总在学规模突破
3695
万人我国高等教育就规模而言已居世界第一与此同时我国的科技创新实力特别是支撑产业转型升级的核心知识产权创新能力却并未与之相应地获得提升
从精英化教育到大众化教育再到现在向普及型教育过渡我国高等教育在较短时间内实现了跨越式发展却也同时积累下了人才培养质量下降的风险
其实早在上世纪
90年代大学扩招之初这一问题已引起关注为解决这一问题国内高校在教学中普遍引入了学生评教制度该制度设计的初衷是为了防止大学扩招背景下教师课堂教学质量的下滑但在实际操作中由于大学课堂教学情况的复杂——如不同招生批次的学生同堂选课、本专科生同班修课、校本部和独立学院学生共享师资和课程再加上管理逻辑的错位以及不恰当地将市场哲学等同于教育哲学等产生了许多负面效应
负面效应之一是交叉授课使许多大学教师不得不花大量时间和精力 ...