不拘一格降人才，此举自然有可取之处：
攻克国际数学难题，毕竟难得，百年一遇。
校方能借此良机，出此奖励，一方面激励在校生再创佳绩，另一方面也提高了学校美誉度。
物质激励与精神激励相结合，这是个好方法。
正教授级研究员，这是个机遇，也是个挑战：
能接触到更多高端科技人员与前沿资料，这对于今后科研大有助益。
只是，作为一名研究员所要承担的研究任务，是否与刘路的研究兴趣相一致，又是否与刘路未来从业意愿相一致？
做一名研究员所要承担的工作任务，多少会挤占刘路学习基础课程、基础知识的时间，会不会导致其知识基础不全面、不扎实，另外会不会使他在学习与学术之间被时间冲突弄得焦头烂额？
平日辛勤研究，一日成名，名声的到来对刘路而言是实至名归的，只是：
他做好成名的心理准备了吗？
今后在万众瞩目中生活，他会不会活得太有压力、活得不自在、活得太累？
如果数学是他的特长但却并非他今后的从业意愿，那么这个名声是否会令其在面对人生道路抉择时顾虑重重？
有很多问题值得思考，当然这些问题只能由刘路本人去摸索出答案，他的成长到底如何终究要他自己做出选择。
不过，从该大学的举措来看，我们可以看出我国教育体制中一些令人感到欣慰和有希望的东西，因为教育、科研体制本就应当是要为学习、学术更好服务，而不应像个别科研人才评选案例中所反映出的对人才的压抑……
为中南大学喝彩，为刘路喝彩，愿我国教育、科研体制与人才成长在今后能有更多的亮点！
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