教学质量诊断与改进心得
在本学期初，我参加了学校组织的教学质量诊改培训，现特将一些感悟总结如下。
学校自我诊断已成为主流的学校评估手段，
在我国，学校自我诊断仍处于探索和试验阶段，未来肯定
还要有很长的路要走。
学校自我诊断无论是为了促进学校
改进，还是为了加强管理有效性、增强办学效益，其根本都是为了学生
发展。脱离了这一根本，任何形式的学校自我诊断都是“皮之不存，毛
将焉附”。因此，学校开展的自我诊断一定要紧紧围绕这个主题。在紧
紧围绕这个主题的基础上开展教师的自我诊断，
各个系部的
自我诊断，
以期取得不断地进步。专业的自我诊断。由于每个专业都有不同的特点与特色，因此专业
自我诊断一定要结合自身特点，切合实际，符合社会发展的要求，符合学生的需求等来开展。
教师的自我诊断。教师诊断与改进课堂教学主要有两个目的，一是更新观念，二是改善行为。
二者都是师生进行有效的持续性学习的必要条件。
在以转变观念和改进行为为目的的课堂诊断与改进中，最深层的
观念冲突可以归结为到底是“学科中心”还是“学生中心”。
从“学科中心”出发，课堂教学诊断与改进应该坚持三项原则：符合学科精神、
“循序渐进”、重 ...