大千画室儿童美术教学大纲
理论依据：
绘画是儿童表达自己美好愿望的语言和符号，它反映着幼儿智力的发展情
况。随着年龄的不断增长， 儿童在绘画上会表现出明显的阶段性特征， 我们根据
儿童在不同阶段的美术发展特点，制定一系列的儿童美术教学课程。
涂鸦期（1.5 岁~4 岁）幼儿在没有明确的绘画目的的情况下， 以游戏的形式，
随意进行的画线活动。 这种画线活动， 是幼儿最初的绘画方式， 虽然幼稚、 单纯、
混沌，但却蕴藏着幼儿智慧发展的火花。幼儿这时的绘画内容是自己所想象的，
而不是照物临摹的。 他们的目的不在于画出与物体相似的形象， 而只是借助这种
画线活动来抒发自己的情绪和感受，带有明显的随意性、自由性和无目的性。
象征期（ 4~5 岁）幼儿已有了最简单的构思，能有意识地画出某一物体，偶
尔能画出与物体相似的线条， 线的凌乱程度减小， 开始由乱线向规则线过渡。 能
初步根据不同工具进行不同种类的绘画。 但绘画的随意性很大， 手的动作机能较
差，还不能画出形象的物体。 幼儿表现的内容开始迅速拓宽， 这时及早地对他们
加以培养和训练，对幼儿绘画才能的开掘具有非常重要的意义。
概念画 ...