《统计求平均数》的教学反思
上学期我执教了三年级下册《统计求平均数》一课，现对这节课的教学设计谈谈我的一些想法。
首先是关于例题的教学设计。“兴趣是最好的老师”，所以我根据学生的年龄特点和认知规律，採用游戏、比赛的形式，创设生动、好玩的情境，使学生产生兴趣，激发自主探究的慾望。在课前我先让学生亲身经历了投标的游戏，并引导他们从中发现问题，产生提出问题的需求和解决问题的慾望。
上课一开始，我就出示了一份条形统计图，统计图上记录的是从课前投标游戏中抽取出的4名男生和5名女生的投标成绩，让学生观察比较是男生投得準一些还是女生投得準一些。任务提出之后，我给了学生充分思索的时间，然后进行全班沟通：有的学生用最多个体进行比较，有的学生用最少个体进行比较，有的用总数进行比较，也有的用求平均数的方法进行比较。
这时候鼓励他们将心中的冲突展现出来，让他们充分地争论，使学生切实感受到用求平均数的方法来解决这一问题的合理性。当学生感受到要比较谁投得更準一些必须先求出“男、女生平均每人投中的个数”后，我并没有急着让学生讨论或者讲解“平均每人投中个数”的含义，而是先让他们尝试着去求男生平均每人投中的个数。大局部 ...